МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИИ

И ОБРАЗЦЫ МУЛЬТИМЕДИА

ИНФОРМАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Подготовлено:

Студентом группы ИУ3-31М,

Виноградовой Валерией Сергеевной

МУЛЬТИМЕДИА –

СОВОКУПНОСТЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОДНОВРЕМЕННО ИСПОЛЬЗУЮЩИХ

НЕСКОЛЬКО ИНФОРМАЦИОННЫХ СРЕД: ГРАФИКУ, ТЕКСТ, ВИДЕО, ФОТОГРАФИЮ,

АНИМАЦИЮ, ЗВУКОВЫЕ ЭФФЕКТЫ, ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННОЕ ЗВУКОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.

МУЛЬТИМЕДИА МОЖЕТ ПРЕДУСМАТРИВАТЬ ТАКЖЕ ВОЗМОЖНОСТЬ ИНТЕРАКТИВНОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВСЕЙ ЭТОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ.

oМУЛЬТИМЕДИА

У ЧЕЛОВЕКА НЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ВЛИЯТЬ НА ВЫВОД ИНФОРМАЦИИ

ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ИНТЕРАКТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ МУЛЬТИМЕДИА

•ИНТЕРАКТИВНОСТЬ

•ГИБКОСТЬ

•ИНТЕГРАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ

•ВОЗМОЖНОСТЬ УЧИТЫВАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ОБЛАСТЬ НАУЧНО-

ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА,НАПРАВЛЕННОЙ НА ПРИМЕНЕНИЕ

ТЕХНОЛОГИЙ И СРЕДСТВ СБОРА,ХРАНЕНИЯ,ОБРАБОТКИ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ

ИНФОРМАЦИИ,ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ИМЕЮЩИХСЯ И

ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

МУЛЬТИМЕДИА И ГИПЕРМЕДИА-ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕГРИРУЮТ В СЕБЕ МОЩНЫЕ

РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ,ОНИ МОГУТ ОБЕСПЕЧИТЬ СРЕДУ

ФОРМИРОВАНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ,К КОТОРЫМ ОТНОСЯТСЯ

В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ИНФОРМАЦИОННАЯ И КОММУНИКАТИВНАЯ.МУЛЬТИМЕДИА И

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОТКРЫВАЮТ ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВЫЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ВИДЫ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ:

•ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА;

•СИСТЕМА ИНТЕРАКТИВНОГО ОПРОСА;

•РАЗЛИЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ;

•МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ЭКРАН;

•СЕТЕВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ;

•ИМИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;

•ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА

•ЭТО БОЛЬШОЙ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭКРАН В ВИДЕ БЕЛОЙ

МАГНИТНО-МАРКЕРНОЙ ДОСКИ. ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА МОЖЕТ

БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНА КАК АВТОНОМНЫМ КОМПЬЮТЕРОМ С

БОЛЬШИМ СЕНСОРНЫМ ЭКРАНОМ, ТАК И ПОДКЛЮЧАЕМЫМ К

НОУТБУКУ УСТРОЙСТВОМ, ОБЪЕДИНЯЮЩИМ ПРОЕКТОР И

СЕНСОРНУЮ ПАНЕЛЬ. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДОСКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В

ШКОЛЬНЫХ КАБИНЕТАХ, ПЕРЕГОВОРНЫХ, ЗАЛАХ ДЛЯ ГРУППОВЫХ

ЗАНЯТИЙ, КОМНАТАХ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДРУГИХ ПОМЕЩЕНИЯХ.

Интерактивный экран

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ

НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

ПОЗВОЛЯЕТ:

•ДОСТИГАТЬ ОПТИМАЛЬНОГО ТЕМПА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ;

•УЧАЩИЕСЯ СТАНОВЯТСЯ СУБЪЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ;

•ДИАЛОГ С ПРОГРАММОЙ ПРИОБРЕТАЕТ ХАРАКТЕР ИГРЫ;

•СМЯГЧАТЬ ИЛИ УСТРАНЯТЬ ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ

РАСТУЩИМИ ОБЪЁМАМИ ИНФОРМАЦИИ И РУТИННЫМИ

СПОСОБАМИ ЕЁ ПЕРЕДАЧИ, ХРАНЕНИЯ И ОБРАБОТКИ.

МУЛЬТИМЕДИА СПОСОБСТВУЕТ:

1. СТИМУЛИРОВАНИЮ КОГНИТИВНЫХ АСПЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ, ТАКИХ КАК ВОСПРИЯТИЕ И

ОСОЗНАНИЕ ИНФОРМАЦИИ.

2. ПОВЫШЕНИЮ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ.

3. РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ И КОЛЛЕКТИВНОГО ПОЗНАНИЯ У ОБУЧАЕМЫХ;

4. РАЗВИТИЮ У УЧЕНИКОВ БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ.

5. ОДНОВРЕМЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСКОЛЬКИХ КАНАЛОВ ВОСПРИЯТИЯ УЧАЩЕГОСЯ В

ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ.

6. ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАТЬ СЛОЖНЫЕ, ДОРОГИЕ ИЛИ ОПАСНЫЕ РЕАЛЬНЫЕ

ЭКСПЕРИМЕНТЫ.

7. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ АБСТРАКТНОЙ ИНФОРМАЦИИ ЗА СЧЕТ ДИНАМИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ПРОЦЕССОВ.

8. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ОБЪЕКТОВ И ПРОЦЕССОВ МИКРО-И МАКРОМИРОВ.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

МУЛЬТИМЕДИА В

ОБРАЗОВАНИИ

•СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОТБОРА И

ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ,

•ВВЕДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НОВЫХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНЫХ

ДИСЦИПЛИН И НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧЕНИЯ,

•ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ БОЛЬШИНСТВУ

ТРАДИЦИОННЫХ ШКОЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ПОВЫШЕНИЕ

ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ЗА СЧЕТ ЕГО

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ, ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МОТИВАЦИОННЫХ РЫЧАГОВ,

•ОРГАНИЗАЦИЯ НОВЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ,

•ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И ХАРАКТЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ШКОЛЬНИКА И УЧИТЕЛЯ,

•СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ

ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ

•СВЕРТЫВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ КОНТАКТОВ,

•СОКРАЩЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ОБЩЕНИЯ,

•ИНДИВИДУАЛИЗМ,

•ТРУДНОСТЬ ПЕРЕХОДА ОТ ЗНАКОВОЙ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯ НА СТРАНИЦАХ

УЧЕБНИКА ИЛИ ЭКРАНЕ ДИСПЛЕЯ К СИСТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ, ИМЕЮЩИХ ЛОГИКУ,

ОТЛИЧНУЮ ОТ ЛОГИКИ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ЗНАКОВ.

•СЛОЖНЫЕ СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОТВЛЕКАЮТ УЧЕНИКОВ ОТ ИЗУЧАЕМОГО

МАТЕРИАЛА

•ЧРЕЗМЕРНОЕ И НЕОПРАВДАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИА НЕГАТИВНО ОТРАЖАЕТСЯ

НА ЗДОРОВЬЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!